5x3 igual a 3x5?
Day 2,910, 12:51
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Published in Argentina 
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by J O N A T A N L O U
Veamos este caso:
5x3 = 3x5?
La respuesta para cualquiera que se acuerde de la propiedad conmutativa dirá que efectivamente es lo mismo y a su vez es igual a 15.
Hace unos días se hizo viral por redes sociales esta imagen:
Es un examen donde le restaron puntos a un alumno en un problema donde se le pedía que usara la estrategia de la suma repetida para multiplicar 5x3.
5x3 interpretamos como 5 veces 3 (en inglés “five times three”, también coincidente), con lo cual sería: 3+3+3+3+3.
El alumno colocó: 5+5+5.
Ambas sumas dan como resultado 15.
La sociedad americana le dió la razón a la maestra argumentando que los estudiantes deben entender lo qué están haciendo y no sólo tener la respuesta correcta.
Mi opinión particular es que la metodología queda de lado si la resolución es correcta, este tipo de enseñanza conduce a generar aún más miedo hacia las matemáticas, sobre todo a un niño que está en 3° grado.
Con respecto a la Matriz del problema siguiente, es verdad que existe una notación, nxm es n filas por m columnas, pero otra vez no estoy tan seguro si es importante para un niño a esa edad el orden si el resultado va a ser lo mismo.
Y? que opinan ustedes?
Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/11/151103_eeuu_problema_matematico_polemica_jg
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Comments
Acá queda claro la falla del sistema educativo a nivel mundial.
Se les obliga a los alumnos a seguir un camino y no pueden construir el suyo aunque el fin sea el mismo. Esto provoca que no se estimule la creatividad y limita el poder de resolución de los alumnos, mas teniendo en cuenta que es 3er grado.
El problema es que tu razonamiento es erróneo, porque más allá del resultado, la consigna era multiplicar 5 veces el 3, no hay nada de creativo, Solo la capacidad de interpretar una directiva. Te lo expongo así, tu jefe te dice que entras a las 8 y salís a las 16, pero vos entras a las 10 porque pensás que te vas a quedar hasta las 18 si total son la misma cantidad de horas, el problema es que tu jefe quiere que entres a las 8.
Talvez me expresé mal, no quise decir que este sea el caso de lo antes mencionado, sino que forma parte del mismo sistema educativo. Estoy en contra es que se eduque de manera adiestrante a un nivel educativo tan bajo como es 3er grado.
tu problema es bastante cerrado a mi entender, tiene una sola solucion posible que es entrar a las 8, la otra no es solución al problema, mas bien sería como 6x3 = 2x9. Mi humilde opinión.
Quizas un alumno universitario lo tiene asimilado, dudo incluso de que alguien de nivel secundario promedio lo resuelva sin tener al menos dudas.
v
Coincido plenamente con Simon13ca en su frase "Se les obliga a los alumnos a seguir un camino y no pueden construir el suyo aunque el fin sea el mismo".
En Chile pasa exactamente lo mismo. A mi juicio, educar es sacar lo mejor de cada uno y potenciarlo para mejorar nuestro desarrollo. Todos tenemos defectos y virtudes, pero acá, al menos en Chile, se manda a los niños a que adquieran una bomba de conocimientos en una jornada larguísima que no permite de manera optima la retroalimentación a través de vivencias o experiencias familiares o de afinidad (esto en todo lo genérico del concepto), y hasta que ya es tarde te das cuenta que puedes forjar tu propio camino.
Saludos.
Hola Mothaku, acá les dejo un video de una investigadora en educación donde explica por que pasa esto, y propone una solución. https://www.youtube.com/watch?v=LFB9WJeBCdA
Copia y pega el link sino no se ve.
Excelente aporte, es exactamente lo que pienso, gracias.
paren un poco que yo no pude resolver el de los cupcakes...
No entendi nada porque yo aprendi hasta la tabla del 3. Si me bancan hasta el mes que viene que aprenda la tabla del 5 entonces les dejo mi opinion
El pibe le erro, a quien no le paso de poner la respuesta evidente y no leer el enunciado, y después te la dan errada.